“为什么人的问题，是一个根本的问题，原则的问题。”
毕业于黄埔一期的杜聿明是蒋的得意门生，在解放战争中，杜聿明每每以救火队长的身份出场，东北不行了去东北，华北顶不住了又来华北。
在决定国共胜负的淮海战役中，杜聿明任徐州剿总副总司令，1949年1月，国军全线溃败，杜聿明在撤退途中，看到沿途的村庄人去屋空，水井被石头掩埋，农民家里找不到一粒粮食，他无奈感叹到：我这仅仅是在跟共产 D 作战吗？
杜聿明那时候才恍然大悟，在人民战争的汪洋大海面前，他根本不可能胜利。
其实，杜聿明和他的校长之败，不仅仅败于战略战术，核心原因是败于立场，老蒋手下并非没有聪明能干之人，但很多时候，错误的立场决定了，即便一时采用正确的方法也不会得到最终的胜利。
立场是最根本的一条。
红军时期，教员和他的战友朱德在长期的作战实践中总结出“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”游击战十六字诀，这是我们克敌制胜的法宝，前四次“反国剿”，红军将士正是运用这样的战术让蒋军吃尽了苦头，哪怕老蒋亲自坐镇南昌行营指挥也是无功而返。
这十六个字难道老蒋不知道吗？
他是肯定知道的，面对这样正大光明的阳谋，他却永远学不会，或者说找不到有效的应对办法，正是因为这个十六字诀的实现，必须要有坚强的群众基础，要得到人民群众大カ支持，否则，你怎么学都学不会！
但要让代表大地主大资产阶级的老蒋去坚持人民立场，去获得最广大农民的支持，无异于异想天开，老蒋的立场决定了他永远不可能真正为穷苦人民的利益服务，所以，在人民战争面前，老蒋注定束手无策。
1938年5月，在抗日战争最艰难的时候，在“速胜论”与“亡国论”混淆视听的时候，教员写出了鸿篇巨著《论持久战》，告诉四万万同胞“抗日战争必定胜利＂，“抗日战争怎样取得胜利”。
这篇文章是公开发行的，日本人当然也能着到，但日本人面对“阳谋”就是无能为力，因为日本人的立场是侵略者的立场，只要这个立场不改变，这个立场就自然而然决定了日本人的思考方式、行动方式，侵略者永远不可能真正起来联合我们的民众，他们的目的不过是为了奴役我们，所以面对教员“兵民是胜利之本”的阳谋，日本人的失败不过是时间问题。
《毛选》是一部公认的屠龙术，但毛送中的文章都是公开发行的，教员的谋略也都是公之于世的，为什么他的对手就是学不会呢？
根本原因还是立场不同，教员的立场是人民立场，他的一切行动，无论是革命还是改革，其动机都是为了人民。
1951年，教员与老友周世钊座谈，回忆起自己年轻时确立人生志向：
“湖南省图书馆的培璧上,挂有一张世界大地图,我每天经过那里，总是站着看一看。
世界既大，人就一定特别多。这样多的人怎样过生活，难道不值得我们注意吗？从韶山冲的情形来看，那里的人大都过着痛苦的生活，不是挨饿，就是挨冻。有无钱治病看着病死的；有交不起租谷钱粮被关进监狱活活折磨死的；还有家庭里、乡邻间，为着大大小的纠纷，吵嘴、打架，甚至弄得投塘、吊颈的；至于没有书读，做一世睁眼瞎子的就更多了。在韶山冲里，我就没有看见几个生活过得快活的人，韶山冲的情形是这样，全湘潭县、全湖南省、全中国、全世界的情形，悬怕也差不多！
我真怀疑，人生在世间，难道都注定要过痛苦的生活吗？
决不！这种不合理的现象，是不应该永运存在的，是应该彻底推翻、彻底改造的！总有一天，世界会起变化，一切痛苦的人，都会变成快活的人，幸福的人！我因此想到，我们青年的责任真是重大，我们应该做的事情真多，要走的道路真长。从这时候起，我就决心要为全中国痛苦的人、全世界痛苦的人贡献自己全部的力量。”
“人民”，就是教员的立场，如果和教员的立场不同，如果你凡事皆从个人苦乐出发，只为个人，不想集体，哪怕你学到了《毛选》中的所有观点和方法，也无法发挥威カ。
我们常常说学《毛选》，其实就是学习教员的立场、观点、方法，但立场常常是起到决定性作用的。
如果两个人立场相同，那么尽管可能产生不同的观点和方法，但经过长期的讨论和实践，都是可以弥和的，最后都能形成一致的结论，就像当初的红军时期盛行的“冒险主义”、“教条主义”、“经验主义”，经过党内长期的斗争，最后都形成一致的观点：马克思主义与中国的具体实践相结合。
能形成统一，是因为大家认识的进步，但前提是因为大家的立场是一致的，都是为了让绝大多数穷人翻身做主人。
但如果两个人立场不同，那么无论怎样讨论争辩，最后都达不成共同意见。就比如，教员是坚持为了绝大多数人利益奋斗的，所以教员打土豪分田地，把地主的土地分给贫农；而老蒋是为大地主大资产阶级服务的，想让他把地主的土地分给贫农，根本不可能。他们两人都有一套支撑自己立场的成熟的理论，都认为自己的方法没有问题，所以如果没有其中一方转换立场，他们恐怕很难达成一致。
其实，道理都是相通的，在我们的生活中，当你痛苦焦虑，想不明白一些问题和现象的时候，如果能够从“立场”的角度去分析，也许一切就豁然开朗了。
